Se entiende como diagnostico el proceso mediante el cual se especifican las características del contexto, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificacion y cuyo resultado facilitan la toma de deciciones para intervenir.

Wednesday, May 25, 2005

Metodología del blog

A continuación se muestran los elementos básicos para la elaboración del diagnóstico, en este blog se encuentran varios temas a forma de introducción del tema, "estudio-investigación de la situación cultural", "los pasos del diagnóstico"

Se ofrece a los interesados suscribirse en una lista de correos en la siguiente dirección disoeducativo@yahoo.com.mx y recibiran según lo elijan ( diaria o semanalmente) la información siguiente en el curso.
Importancia del diagnóstico

  • Qué es el diagnóstico
  • Pasos para su elaboración
  • Utilidad de los diagnosticos para la intervención
  • Técnicas para el diagnóstico
  • El estudio documental
  • Técnicas para la sistematización y procesamiento de los datos

INTRODUCCION

En el presente blog, mostraremos elementos básicos para la elaboración de un diagnóstico socioeducativo.
Para intervenir en un problema es inprescindible tener un conocimiento fundamentado, por tanto, se utilizará la experiencia en lectura de informes, el análisis de eventos recientes, lectura de datos, y los metodos utilizados por los investigadores sociales. El conocimiento de la cultura, economica y politica locales y regionales permita asu vez comprender la repercusion de los fenomenos mundiales en las relaciones sociales y laborales mismas que impactan el curso de la educación. ya que no se parte de un problema sino en busca de los problemas existentes.

Estudio-investigación y diagnostico de la situacion cultural.

ESTUDIO-INVESTIGACIÓN Y DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN SOCIOCULTURAL

El estudio y programación de actividades socioculturales —como cualquier tipo de tareas de esta índole— es un proceso que consiste en recoger y sistematizar los datos e información pertinente, con el propósito de preparar un conjunto de decisiones dirigidas al logro de ciertos objetivos por medios preferibles.
Para que esta toma de decisiones no se haga el azar, ni por la simple intuición o bajo influencias y presiones circunstanciales, es necesario saber en qué realidad se actúa y cuáles los objetivos propuestos, o lo que es lo mismo, saber a donde se quiere llegar. Todo esto exige realizar dos tareas básicas:
— un estudio-investigación que se expresa en el diagnostico sociocultural, y
— una programación de las actividades que se quieren realizar.

No se puede actuar con eficacia y coherencia en función de unos determinados objetivos que se desean conseguir, si no se tiene cierto conocimiento previo de la realidad sobre lo que se va a actuar. No se trata de tener un conocimiento exhaustivo de una realidad si no de conocer tanto cuanto se necesita para disponer de los datos e información suficiente, a fin de organizar, de la manera más racional posible, el conjunto de operaciones y actividades que se realizaran con el fin de alcanzar los objetivos propuestos.
Tanto lo social como lo cultural, tienen un carácter global y omnipresente. Sin embargo, realizar un diagnostico de la situación sociocultural no significa que se han de estudiar todas las cuestiones sociales que conciernen a una determinada situación-problema, ni todos los aspectos de la cultura en su dimensión, material vivienda, organización espacial, transporte, tecnología, objetos, etc., y en su dimensión espiritual, simbólica (valores, costumbres, tradiciones, mitos, leyendas, conocimientos, arte, etc.).
Para la realización de programas de Animación Sociocultural hay que estudiar la situación de la realidad sobre la que se va a actuar, con el fin de diagnosticar necesidades y problemas, a efectos de aplicar esos conocimientos en la programación y realización de las mismas.

REFERENCIA A LA SITUACIÓN GLOBAL EN LA QUE SE ENMARCAN LAS ACTIVIDADES SOCIOCULTURALES

¿Por qué realizar este estudio? ¿Qué alcance debe tener? Respecto a la primera cuestión, hemos de recordar un principio metodológico fundamental:
los hechos, problemas y necesidades, no deben tomarse de manera aislada, sino contextualizados en la totalidad social de la que forman parte.

Ninguna situación sociocultural se da en el vacío; para comprenderla hay que estudiarla con todos los vínculos, relaciones y mediaciones que tiene con la totalidad social de la que forma parte.
Para una acción sociocultural eficaz, es imprescindible disponer de una información lo más completa posible de la situación que registra la sociedad en la que se va a realizar esa acción, con especial referencia a los aspectos contextuales que condicionan la realización de los programas culturales, o para ser más precisos de los programas que se tiene el propósito de llevar a cabo. Esto significa que al acometer este estudio, se preste atención a su realidad económica, cultural, política, social y demográfica. No solo hay que conocer lo que pasa, sino también cómo se ha llegado a esa situación, cómo se fue configurando en el tiempo y cuáles son las tendencias de cara al futuro.

ESTUDIO DE LAS NECESIDADES CULTURALES

El estudio de las necesidades culturales debe realizarse teniendo en cuenta la extensión que abarca el ámbito o sector en donde se va a realizar el proyecto cultural o la actividad cultural. Este ámbito operativo puede ser un grupo, una organización, un barrio, un municipio, zona o región.
La necesidad cultural no es un dato que está ahí y que hay que recoger, es una noción relativa, condicionada por nuestra ideología, por observaciones personales y por impresiones frecuentemente subjetivas.

Estudio de las necesidades culturales de un grupo

Un estudio de este tipo es relativamente fácil de realizar en razón de que se trata de un ámbito de ordinario reducido y homogéneo. Se puede llevar a cabo simultáneamente con el estudio de la demanda cultural, y a partir de ahí, establecer la jerarquización de los problemas y el inventario de los recursos.
Cuando lo que se tiene previsto realizar son tareas de animación de un grupo, en principio no es necesario realizar un estudio previo: el mismo trabajo en y con el grupo puede ser la materia prima para llevar a cabo el estudio. En otras palabras: la práctica misma proporcionará el conocimiento de las necesidades y de la demanda cultural.

Estudio de las necesidades culturales de una organización o institución

Este estudio puede realizarse en una organización gubernamental. Lo que importa es que tenga el propósito de realizar un programa de actividades culturales destinado a sus miembros o asociados.
En este caso, el estudio será bastante diferente según la índole de la institución que desea promover dichas actividades: una escuela, un centro social, una asociación de vecinos, una cooperativa, una caja de ahorros, una casa de la juventud, una institución cultural, etc.
También es importante saber qué amplitud, dentro del conjunto de las actividades de la institución, abarcan las actividades socioculturales, una vez establecido lo anterior, el siguiente paso a dar consiste en informarse acerca de qué tipo y frecuencia de actividades sociales y culturales lleva a cabo normalmente la institución y cuáles propone realizar.

LOS PASOS DEL DIAGNOSTICO

LOS PASOS DEL DIAGNOSTICO


El diagnostico constituye la primera etapa del ciclo de trabajo en la organización. Forma la base para otras etapas del ciclo: la planificación, ejecución, evaluación y sistematización en que se describen y explican ciertos problemas de la realidad para intentar su posterior solución.

Paso 1

Identificar el problema del diagnostico- Partimos de una situación irregular o problemática que necesita ser cambiada, para ello es imprescindible conocer bien el problema. La selección del problema será resultado del dialogo y los razonamientos que se den. De todas formas podríamos considerar criterios como estos: la gravedad y la urgencia del problema, el número de personas afectadas y el grado de movilización de la gente.

Una vez seleccionado el problema, lo vamos a precisar un poco mas, o sea, tratamos de llegar a una idea mas precisa de lo que abarca el problema de nuestro diagnostico. Para ello , reflexionamos junto con la población involucrada a partir de una pregunta clave.

Para definir lo que necesitamos saber, tenemos que hacer dos cosas: desarrollar un marco de análisis y, con la ayuda de el, formular una lista de preguntas claves. El maraco de análisis es una forma preliminar de explicar el problema, considerando sus posibles causas y relaciones. A partir del marco de análisis formulamos una pequeña lista de preguntas claves, estas preguntas abordan las cosas básicas que necesitamos saber para comprender el problema y buscar soluciones.







Paso 2

Elaborar un plan de diagnostico- hasta el momento contamos con el problema seleccionado, un marco de análisis y una lista de peguntas. En este paso nos corresponde preparar las actividades y los recursos para investigar el problema. La preparación parte de una discusión amplia sobre lo que queremos lograr en el diagnostico. Es decir, discutimos los resultados u objetivos que perseguimos. Aquí se utilizan las preguntas o técnicas como el QUE, COMO, DONDE, QUIENES, CON QUE, CUANDO. la elaboración del plan no se logra con una reunión. Supone casi siempre muchas tareas: explicar y comprometer a los responsables, asegurar recursos económicos, conseguir equipo y materiales, capacitarse en algunas técnicas, hacer ensayos de materiales, etc.
Para escoger técnicas, fuentes y responsables debemos tener razones de peso. Pensar sobre todo en las condiciones de vida y las costumbres de la población. En todo caso, resaltamos que las decisiones deben ser discutidas y argumentadas en el equipo promotor.


Paso 3

Recoger las informaciones- en este paso vamos a poner en practica las actividades que preparamos en el paso anterior. Recogemos las informaciones que3 nos hacen falta para lograr un mejor entendimiento del problema. Esta recolección constituye el corazón del diagnostico. Es decir, los pasos anteriores están en función del tercer paso y los posteriores trabajaran con los datos de que aquí salgan.

Podemos distinguir dos tipos de fuentes de información: primarias y secundarias, las fuentes primarias son la realidad concreta y las personas que viven en ella. Las secundarias son documentos, libros, mapas, etc. que tratan de la zona o del problema. Las fuentes secundarias generalmente intentan describir o explicar la realidad. A veces son resultados de otras investigaciones o pequeños estudios, pueden ser de tipo teórico y pueden tener muchos datos y cuadros. Las informaciones de fuentes secundarias son muy valiosas para el diagnostico. Nos dan una base de conocimientos sobre la zona, sobre la población, sus condiciones de vida, sus problemas, etc. Nos pueden proporcionar algunas explicaciones útiles, incluso orientarnos sobre soluciones. Sin embargo las fuentes secundarias también tienen sus límites. Los datos van perdiendo actualidad ante el paso del tiempo. A veces están escritas desde un punto de vista ajeno al pueblo, o tienen un lenguaje muy complicado.

Para este paso hay múltiples técnicas. Respecto a las fuentes primarias, las técnicas mas apropiadas son las que fomentan la expresión y reflexión de los involucrados, y las que pueden realizar los propios compañeros. Las más importantes son la observación, la conversación grupal, la discusión grupal, la entrevista y la encuesta.


Paso 4

Procesar las informaciones recogidas- Con el paso anterior obtuvimos una serie de informaciones nuevas sobre el problema. Sin embargo, estas informaciones están sueltas, separadas unas de otras. El cuarto paso consiste justamente en reflexionar sobre las informaciones para darles orden y sentido. El marco de análisis y la lista de preguntas claves, elaborados en el primer paso, nos pueden orientar ahora para ubicar las informaciones dentro de un conjunto. Nos ayudaran a clasificar, relacionar y problematizar las informaciones.

Agrupamos las informaciones similares de acuerdo a ciertos aspectos que nos interesan como por ejemplo: informaciones sobre diferentes grupos involucrados, aspectos económicos, políticos e ideológicos, aspectos locales del problema, aspectos actuales del problema y aspectos históricos, aspectos coyunturales del problema. Cuando es posible y conveniente, después de clasificar, vamos a cuantificar las informaciones. Es decir, la convertimos en datos numéricos: sumas, porcentajes, promedios, etc. La mayoría de veces están en cifras se ubican en tablas estadísticas o cuadros.

Analizamos que tienen que ver una información con otra, como se ligan los diferentes aspectos del problema. Podemos encontrar varios tipos de relación: como relación de causa efecto, relación entre intención y actuación, relación de contradicción, relación de coincidencia. En la problematizacion vamos desde la apariencia a la esencia de las cosas, buscamos mas allá de lo que se ve a primera vista, para comprender los factores determinantes del problema. Necesitamos dar atención especial a las contradicciones que ubicamos, por que en la realidad no hay nada armonioso, hay conflictos entre grupos, entre acciones e ideas, etc.

Paso 5

Socializar los resultados- En este paso nos toca compartir y discutir con la población la información que hemos analizado. Apuntamos a decidir entre todos que vamos a hacer respecto al problema. Realizamos las siguientes actividades:
Elaborar materiales educativos, que sean atractivos y comprensibles, que vamos a utilizar para promover la discusión de la población. En estos materiales se presentan los resultados de nuestro diagnostico. Priorizamos las informaciones a compartir, recordando que no pueden faltar las que son importantes para tomar decisiones.
Realizar eventos de socialización, para discutir los resultados, organizamos jornadas especiales o aprovechamos asambleas y reuniones corrientes.

Finalmente llega la hora de tomar decisiones, aclaramos si los resultados explican suficientemente nuestro problema. Si no nos satisfacen, tendremos que completar alguna información más.

Sunday, May 08, 2005

para cexilia...

este es el intento de ser nuestro trabajo, esperamos sea bueno. Tratamos de comprender el proceso de publicacion y difusion de un tema o materia. Obviamente no somos profesionales en el tema por lo qe este puede estar algo breve, pero esta hecho con todo el deseo de participacion con el que se debe hacer un diagnostico.
ArEdEs.